常念春蚕与红烛（原创散文）/凤仙苗
年初秋，我上初一。开学前，一块分来三位老师，全是泰安师专毕业的。在这之前，十三中的老师以中师生为主。几位新老师的到来，为校园增添了生机和活力。让我开心的是，新来的贺老师教我们语文，陈老师教历史。
语文课上有篇文言文《为学》。那天刚讲完课文，贺老师就问：“同学们，谁能当堂背诵这篇课文啊？”我听了，立即举手。贺老师有点不相信，但还是示意我背一下。我当即站起来，熟练地背了一遍。
吃午饭时，俺姐告诉我：“贺老师夸你了！说你记忆力好，上课精力集中。我和贺老师在一个办公室。他还不知道你是我弟弟哩！”一听挨表扬了，我心里乐滋滋的。其实，那篇短文总共就几句话：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。老师讲课的时候，我听得很认真，不知不觉就记住了。没想到，竟得到老师的欣赏和赞扬。其实，当时我的记忆力并不多好。但贺老师却仅凭一文就给了我一个记忆力好的评价。这对我是个莫大的鼓励。从那以后，我真的就以为我的记忆力特别好，再背课文的时候就特别自信。遇到难背的课文，为了证明自己的记忆力确实好，就悄悄地下功夫。从此，老师不断地表扬我记忆力好，我也在不断地印证我记忆力确实好。直到现在，尽管我受高血压、高血脂等疾病的困扰，但一般文章只读一遍就能复述大意。若是多读几遍，差不多就会背了。
那时，一周两节历史课。几乎每堂课，不，是每一堂课，陈老师一定会提问我。而每次回答完问题后，陈老师总是要表扬我两句。陈老师长得人高马大、头大脸大、梳着背头、戴着宽边眼镜。他给我的第一印象就是很有派头、气场，知识渊博，像以后能当大官的样子。讲到哪个历史人物时，他会绘声绘色地补充一些小故事。这就培养了我对历史课的兴趣。直到现在，我依然喜欢阅读文史知识，喜欢读人物传记。后来我也当过老师，我知道对学生有所偏爱是不对的。但对于学生来说，谁都希望老师偏爱自己。
年，当时我复读初三。在面临中考的关键时候，却迷上了打台球。我把周末的时间都泡台球上了。下了晚自习也去打一阵。白天上课的时候，就无精打采、迷迷瞪瞪。当时，陈校长兼我们历史课。我迷上打台球的事儿不知怎么传到了他耳朵里。有一天，我掀开刚发下来的作业本，接着就看到了陈老师写给我的信。信就写在作业本上，共有三页。陈老师先是表扬我脑子好用，随后就转向打台球这个事，指出迷上台球的危害和当前面临的紧迫任务。看完信后，我幡然醒悟。当即决定往后再也不打了。要知道，当时劝我回心转意并非易事。此前，俺娘用剪刀把我左手的虎口都剜破了，也没能让我回头。从此以后，我专心学习。
东方亮先生，是我宁师大班主任。他本姓王。面对56个十八九岁的学生，他只能严加管教。他让学生每天必写“三笔字”：人人一块小黑板，人人一张柳或欧，人人一张钢笔字。他自开《论语》，天天讲20分钟。我没记住他讲的历史课，却记住了他讲的《论语》和《哲学》。后来我又读了一些哲学书籍，如艾思奇的《大众哲学》《哲学与生活》、李瑞环的《学哲学用哲学》等，应该是受了他的影响。
我和一同学不愿早起。他竟端了一盆凉水立于床前，曰：你俩说个明白话，到底是起还是不起？听了老师的话，我甚是惊恐，一骨碌爬起来，飞快地穿上衣服就往操场跑。
前些年一次小聚，王老师问我有没有记恨他。经他一提醒，我这才想起。当时，他找我谈话，告诫我要把心思用在学习上。听了老师的问话，我回答，学生哪有记恨老师的道理啊！让学生集中精力学习是为师之责，我应该感激才对。
其实，我印象最深的是另一件事。年9月刚入学不久，他写了班歌歌词，请曹维震老师谱了曲。然后找到我，说我字写得好，让我刻钢板。那种钢板现在已经见不到了。当年的《挺进报》就是用这种方式印出来的。这是我第一次刻钢板，也叫刻蜡纸。直到我参加工作后好几年，印试卷还是要刻钢板。话转回来，当时，才开学不久，同学之间还不是多熟悉。同学们一看到那散发着油墨香气的班歌，老师一介绍是我刻的，当即就引起许多同学对我的注意。本来有点自卑的我，因此增加了几分自信。
王老师是爱酒之人，亦迷恋书法，重视孝道。喜穿奇装异服的他，酒后常自称为“朕”，称其妻为“后”，摇头吟哦，自命不凡。他能够从平淡的生活中寻找乐趣，能够把一个个枯燥的日子过得有声有色。自命不凡好像含有贬义。其实不然。一个人如果连自己都觉得自己是个凡夫俗子，那生活还有什么劲头、奔头？几乎所有有成就的人，都是有几分自命不凡的。王老师有追求、有特色、勇开新路，与一些循规蹈矩的老师有点不一样。
5年夏天，我看到市教育局主办的《家教报》有个“家教一得”征文，便将亲身经历写成一篇习作《我的妈妈不偏心》。稿子投出不久，就收到报社主编刘文仲先生的回信：*舰你好，文中所写是你的真实经历吗？如有时间，可来报社一叙。